为完善学生心理健康体系，学校社工徐唐莹4月份入驻东沙湖实验中学开展服务，发挥专业社工力量，提供发展性、改善性、保护性特色服务，探索驻校社工介入学生心理健康服务的发展路径、创新经验、实务模式。

（一）开展社工课堂

在近本学期的服务时间中，徐社工协同心理老师开展心理课堂26节，围绕学习方法、社交技能、睡眠改善、自我认同、情绪管理等角度带领学生探索内心感受，学习放松解压技巧。从社工专业系统生态角度，补充学生自我保护与环境资源链接意识。

（二）建设心理社团

启动心理社团，开展“心动力”成长营系列小组，为初一24名心理委员、心灵守护者进行培育增能，重点提升危机识别、倾听沟通等实务能力。成员们在心理社团中收获了良师益友，也增长了心理健康知识和心灵疏导技巧。通过成员们积极投稿，评选出心理社团专属吉祥物——心晴，应用在树洞信箱信纸内，从而提升服务辨识度。

（三）发展专业小组

针对班级部分学生的共性需求，开展主题社工小组，包括专注力、抗逆力、情绪管理。根据学生个性化的需求，设计各类环节，开展个人成长、组队共创、对抗竞赛，让学生在小组环境中互相支持，分享当下感受，诉说经历感悟，并在互动体验中收获成长。

（四）融合教育实践

针对随班就读学生，开展个性化融合课堂。通过多元智能评估工具制定专属成长方案，对不同特点的学生进行分工支持，让学生可以有效参与到课堂当中，不断提高学习能力与抗压能力。

（五）学生辅导开展

在个别辅导方面，社工以焦点解决短程治疗视角开展32次专业辅导，并参与心理测评筛查。针对学生出现的学业压力、社交压力、情绪问题给予支持和帮助，通过情绪卡片、解压道具有效降低学生焦虑情绪。

6月27日针对本学期已开展的社工服务，徐社工进行了阶段性汇报，俞校、德育处、驻派社工机构负责人分别提出了建议指导。

后续，徐社工将继续发挥专业力量扎实服务。推进学校树洞信箱的宣传与推广，呼吁更多学生面对面辅导、参与课堂，也进一步拓展小组活动和社团活动。未来，社工将通过更多个性化服务设计与预防性干预，整合多方资源，促进学校-家庭-社会三维支持网络的完善，为东沙湖实验中学的学生心理健康保驾护航。

编辑：心育组

一审一校：张超

二审二校：徐雪涛

三审三校：俞增荣