为进一步落实《关于加强苏州工业园区“名师工作室”建设的实施意见》（苏园教[2018]18号的文件精神，促进青年教师能力提升和个人专业发展；根据《苏州工业园区教育系统“优质均衡提升年”实施方案》（苏园教〔2023〕1号）文件要求，为教育集团标准化赋能。于4月25日下午在东沙湖实验中学举行了共同体学校教学研讨暨李明树工作坊第9次研修活动。同时此次活动也是区前瞻性项目“基于STEAM理念的初中数学综合与实践教学设计研究”第一次推进会。唯亭学校、星湖学校、东沙湖实验中学部分数学老师及工作坊全体32名成员参加了此次活动。

本次研修主题为：融合信息技术促进教学方式变革——初中数学综合与实践教学建构。研修活动分为四个方面：项目式学习课例展示、评课议课、专题讲座、主题学习。

融合信息技术课堂展示

东沙湖实验中学刘志博老师、唯亭学校王西洋老师、星湖学校赵丹老师对《探索三角形全等的条件（1）》进行了同题异构。

东沙湖实验中学刘志博老师引导学生感悟分类思想，发展几何直观，然后通过从特殊到一般的实践探索过程得到判定两个三角形全等的基本事实，培养了学生探索创新的精神、有条理的思考和说理能力。

唯亭学校王西洋老师巧用网络画板，设计三个活动从测量重元寺的左右跨度的问题引入，到动态探索三角形全等的条件的多种情况，让学生在团队合作中发现问题、分析问题、解决问题。同时让学生经历从特殊到一般思路探索三角形全等的条件，加深了学生对知识生成过程的理解。

星湖学校赵丹老师从生活中的实际问题出发，运用自主探究、合作交流的形式推进课堂研讨。借助网络画板进行动态演示；将彩纸上的三角形剪下拼一拼是否能够完全重合，一起用尺规作图，发现基本事实，边讲边证明。既提高了学生的兴趣，又开阔了学生的视野。

项目式学习课堂展示

东沙湖实验中学张小青老师展示了《方寸之间，自有天地：折扇中的数学》项目式学习的数学课。文献梳理研究了折扇的前世今生，认识了折扇的各个组成部分，重点研究了扇骨中的数学以及扇面中的数学，培养了学生的数学抽象能力、几何直观、数学运算、模型观念等核心素养。该项目从数学、工程、信息技术和美育等角度，展示中国文化的同时实现学科育人。

星汇学校李雪琼老师展示的项目是富有文化气息的《悠悠古塔，高之几何》。老师带着孩子们对北寺塔的高度进行了测量与计算。全班同学分为四个小组，设计了四种不同的测量方案。基于四种模型设想，每个小组确定测量工具，想办法解决实际测量中遇到的困难，并且结合数学知识优化测量方案。本节课让人感受到工具能发挥如此大作用的原因正是数学思想方法。所谓“执古之道，以御今之有”！

评课议课

张小青老师表示：本次项目化活动是以“折扇”为载体研究其中蕴含的数学知识。学生重温折扇的历史，感受扇文化，然后研究扇骨的结构，寻找折扇中蕴含的数学知识，着重培养学生的抽象能力，几何直观和数据观念。接下来，研究了扇面中蕴含的数学知识。通过本次项目活动体会用数学的眼光观察，用数学的思维思考，用数学的语言表达的核心素养。让学生感受到生活中处处有数学。

李雪琼老师认为：本次项目化学习经历了开题，确定了本次项目化学习的主题为测量北寺塔的高度，各个小组拟定了测量的方案，然后进行了实地的测量，最后完成了本次项目汇报。各个小组在测量过程中遇到了一些问题，及时进行了方案的修订，甚至自制工具完成了测量。通过本次项目化学习加深了学生对相似三角形和三角函数的理解。

工作坊学员对两节项目式学习的展示进行了热烈的讨论和评价，并提出自己的疑惑，学员们在激烈的思维碰撞中产生了新的认识。工作坊主持人李明树老师对这两节项目展示课进行了点评，给予了高度肯定并提出改进意见。李老师对项目式学习的相关要素做了说明，并鼓励老师们勇于尝试、敢于创新、不断实践和创造以实现数学教育价值的最大化。

专题讲座

苏州市草桥中学校正高级教师丁银杰教授对区前瞻性项目的研究意义与价值、方式与方法等提出了宝贵的建议，并做了题为“基于信息技术的初中数学命题研究”的主题讲座。丁教授结合具体命题案例，分析如何利用GeoGebra反演变换命题、利用几何变换命题、利用滑动条命题。告诉老师们，在平时的工作中，鼓励学生多读题，读懂题，品味出题人的用意。

主题学习

之后，李明树老师带领工作坊全体成员认真学习了《习近平总书记教育重要论述讲义》和《新时代基础教育强师计划》相关内容。李老师鼓励全体学员人人争做“四有”好教师，坚持注重实效，造就师德品格高、业务素质强、教学技能全、教学基本功硬、适应新时代新课程改革要求的教师。工作坊学员均表示有了新的努力方向和奋斗目标。

最后，李明树老师对后续工作进行了布置，要求学员能依托前瞻性项目，寻求有价值的项目主题，积极开发基于前瞻性项目的教学设计原创案例。

撰稿、编辑：李明树

一审一校：华文楠

二审二校：李明树

三审三校：时  苗