为深化“学为中心·素养导向”课堂改革，推动传统文化与教学创新深度融合，2025年4月9日，东沙湖实验中学全体教师齐聚钟南报告厅，开展“优智讲堂”语文教学展示活动，本次授课由语文组孙静老师主讲。

01 课堂瞬间

孙静老师以“罗田岩探秘”为情境主线，设计四重任务贯穿《爱莲说》教学。

读文，品骈散之美：学生化身“北宋文人”，诵读文本，对比骈散句式韵律，感知文言魅力；

品莲，赏莲花之韵：解码“中通外直”等意象，剖析莲与君子的隐喻关联；

悟莲，感君子之风：辩论菊、牡丹、莲的志趣差异，探讨“莲式品格”的当代价值，AI对话周敦颐，连线让其自己讲述个人境遇；

比读，析人格之美：勾连《陋室铭》群文互鉴，学生讨论刘禹锡和周敦颐心目中的君子有何异同，实现传统精神与现代价值的共鸣。

课堂以任务驱动思维进阶，技术赋能文化体悟，让学生在沉浸式探秘中完成从文言解码到文化传承的跨越。

02 评课掠影

本次评课环节采取随机抽评和同组评课的模式。

随机抽取环节，物理组的王婷婷老师进行了评课。

王老师认为，本节课将科学思维融入文学鉴赏，如通过莲的植物特性类比君子品性，体现了文理共通的逻辑之美。

同组评课环节，朱树楷老师从学科专业角度出发，认为本节课情境建构精巧、任务设计有梯度、文化体悟深刻，肯定了本节课的学科素养。同时，他提出，可以设计更多形式的朗读，例如可以增加教师范读等，让学生在朗读中感受古文韵律之美。最后，朱老师以诗寄语：追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。

最后，李琼校长对本次讲堂作出了指导。李校长在评课中提出双重视角评课：首先要立足学生视角，强调了课堂的生命力在于学生的真实获得，教师需将文言难点转化为学生可感可知的成长养分；其次，倡导深挖学科融合，“文史本同源”，正是在不同学科的相互交融之中，人类文明才得以薪火相传、生生不息，为知识的传递与创新注入源源不断的活力。  

课程结束后，李琼校长为孙静老师颁发了公开课荣誉证书。

守文言薪火，传君子之风；秉匠心育人，绽智教之花。东沙湖实验中学将持续以“优智讲堂”为平台，探索传统文化与现代教育的融合路径，引领师生在经典的浸润中厚植文化底蕴，于时代的浪潮中书写育人新篇。

撰稿：程悦

一审一校：陈周伟

二审二校：刘鲲

三审三校：赵敏霞